lundi 16 avril 2018

Un préau pour mon école

En ce printemps pourri, bien des enseignants déplorent l'absence de préau dans leur école, puisque cet élément n'est pas souvent présent dans les bâtiments conçus ou réaménagés, ceci depuis bien longtemps. Je suis tombé sur cette cabane sur le site de Deezen et j'ai aussitôt flashé ! Quelle merveille !




dimanche 15 avril 2018


Pour les enfants de l'école élémentaire entre 8 et 12 ans, un site très intéressant pour parler de la Shoah aux enfants un peu autrement : le Grenier de Sarah, fait par le mémorial de la Shoah et le Ministère de l'E.N. Des récits d'enfants, mais également des chansons, des histoires, des contes, pour découvrir aussi la vie juive "d'avant ".
Quelques explications ici

samedi 14 avril 2018

Projet soun soun (3) : schéma corporel et théâtralisation

Nous avons repris notre projet berceuse avec l'apprentissage de la technique pour bercer avec de vrais doudous, peluches ou poupées :
pieds au sol, seule la taille bouge, c'est difficile ! une main sous la tête, une main sous les fesses, les bras en creux.


Nous avons ensuite joué de nouvelles situations :
- des parents ravis, câlinent, sont heureux
- le bébé pleure, les parents craquent, sont en colère, et cela vire genre Tex Avery
- le bébé pleure, les parents craquent, sont désespérés, et pleurent tout ce qu'ils peuvent.
Pour nous aider, nous avons essayé les lunettes de chez Tiger.
Nous avons beaucoup ri !

En fin de séance, nous avons repris la chanson, et chaque enfant a repris sa situation préférée.




mardi 10 avril 2018

Cinéma et poésie : la chanson des escargots de Prévert

Découvert sur le facebook d'Improbables Librairies, je partage cette vidéo de Jeunet sur la Chanson des Escargots qui vont à l'enterrement de Jacques Prévert. Trop jolie ! Et contrairement à ce que l'on pourrait croire, pas d'images d'escargots !

lundi 9 avril 2018

Des enfants et des livres : vendredi après-midi de lecture (2) : réalisation

J'avais tout préparé, et bien sûr ça ne s'est pas passé comme je le voulais ! ;-) :-)
le premier groupe d'enfants est arrivé et ...
soit pour rester tous ensemble, soit attirés par la couleur des tapis, ils ont choisi de s'installer au coin lecture, dédaignant les coussins grenouilles tout neufs, et se mettre à regarder les livres qu'ils connaissaient.
Bon, ça veut dire qu'ils les aiment bien, mais ça ne m'arrangeait pas du tout !!!
parce ça, c'était comme d'hab ! A quoi ça sert que la maîtresse elle se décarcasse !!! ;-)



Alors j'ai usé de mon autorité, j'ai enlevé les tapis (car je n'avais pas le temps de réaménager; la prochaine fois je mettrai de nouveaux livres sur les tapis), et j'ai fermé le coin lecture habituel, en toute dictature, renvoyant les enfants aux autres espaces ;-)
Et là, et bien, les enfants ont commencé à découvrir, restant dans chaque espace un temps approprié, puis changeant de coin au gré de leurs enfants.
Ils ont essayé les coussins neufs :
... et investit les différents espaces comme ils le souhaitaient

Ils ont pu échanger aussi sur les séries identiques, mais j'avoue les avoir un peu bridés, car je ne voulais pas qu'ils fassent trop de bruits, et , surtout pour une première fois, je savais qu'ils ne sauraient pas gérer calmement; j'essaierai de le favoriser la prochaine fois.

Le livre géant a eu aussi beaucoup de succès. Je l'avais mis sur une table seul, à lire debout, pour que ce soit plus simple



- Ce qui m'a empêché aussi de jouer le jeu moi-même, car je n'ai pas beaucoup pu lire moi-même à la table des adultes. Je pense pouvoir instaurer peu à peu l'autonomie et l'introduire progressivement; je compte aussi recevoir des adultes invités pour ce moment là !

Ma petite classe a bien joué le jeu, et les enfants ont fait leur découverte avec plaisir et attention :







... certains ont même trouvé des espaces pour s'isoler et ont apprécié cette solitude un long moment !










dimanche 8 avril 2018

Des enfants et des livres : vendredi après-midi de lecture (1) : préparation

Le quart d'heure de lecture est très à la mode dans l'Education Nationale et il est vrai que c'est une très heureuse initiative : dans des établissements entiers, enfants et adultes font une pause et se consacrent à la lecture, individuellement.
A l'école, cela nous tentait et je me suis lancée dans l'aventure à ma sauce.
Tout d'abord, j'ai choisi le vendredi après-midi, qui se prête bien à un peu de calme en fin de semaine. Pour le moment, j'ai choisi le lever de sieste : cela me permet de préparer tout pendant que mes élèves sont au dortoir, et pour les élèves de rentrer progressivement dans la classe et de s'installer calmement en choisissant son lieu de lecture. Du coup, cela prolonge ce quart d'heure, et je prends vraiment ce quart d'heure quand le dernier des enfants est arrivé.

La préparation de la classe.
Pour l'inauguration, de nouveaux coussins dégotés chez Tiger, et qui permettront d'annoncer une surprise sur Klassroom :
Le matin déjà, un de mes élèves les a trouvé cachés dans un coin de la classe (sa maman lui avait montré sur son téléphone !)
Pendant la sieste, j'ai recherché les séries d'ouvrages que je souhaitais, tous des titres que les enfants ne connaissaient pas :
- une série de revues pour les enfants : Wakou, revue Nature, et Picoti, généraliste
- toute ma collection de Petit Ours Brun
- - une série de Découvertes Gallimards que les enfants ne connaissaient pas, mais dont nous avons déjà étudié un titre "La pomme" 

- deux séries de livres identiques de contes que les enfants connaissent mais pas dans cette version : 5 Trois Ours, 4 Trois petits cochons

 - une série d'imagiers
- une séries de livres identiques que les enfants ne connaissaient pas : Cinq petits canards

Un livre géant : Kirikou et la Sorcière

Pour l'aménagement :
-1 série de livres par table, posée à même la table ou dans un bac, nombre de chaises correspondantes moins une

- ou des coussins régroupés autour d'une série de livres


- des tapis de gym au coin lecture pour la lecture des livres anciens


- une table pour les adultes







samedi 7 avril 2018

Un outil idéal de communication : Klassroom

Je regrettais le temps où je pouvais communiquer avec les parents par l'intermédiaire de l'ENT ; la mise en ligne en était préhistorique, mais on pouvait partager en privé tout ce que l'on faisait. Dans cette triste période où les parents ne peuvent plus franchir la grille de l'école sans autorisation, il nous manquait un moyen efficace et discret. Mon école a une page facebook, mais ce n'est pas pareil, et le côté public peut être génant.
J'ai trouvé un outil très convivial et en même temps dont l'usage restreint à la classe est parfait : Klassroom.
C'est grâce à l'article de Charivari où elle explique tout bien.
Je reprends quelques points de l'article.
1.
- Côté enseignants, l'utilisation est vraiment très très simple : aussi simple que Facebook
- C'est gratuit, par le web ou par l'appli, donc sur l'ordinateur comme sur un smartphone ou une tablette.
- C'est parfait pour plusieurs enseignants, on peut publier au même endroit; le directeur aussi. Plusieurs classes Klassroom peuvent être connectées ensemble pour lui avec Klass board.
- Avec un smartphone, c'est très pratique, on peut publier quasi instantanément
Il y aussi la possibilité de chats, mais je n'ai pas cherché à l'essayer.
- On peut publier les productions des enfants,
les projets en cours,


sous forme interactive,

- Je peux diffuser aussi très facilement des documents,


des sons.

 Ceci m'a permis de mettre en ligne des chants appris, des extraits de ma progression de musique rituelles
- Il n'y a pas d'autorisation à demander à l'IEN car tout est conforme à la réglementation (c'est bien expliqué sur l'article de Charivari)
2.
- Côté parents, très simple aussi. Après avoir reçu une lettre de l'enseignant avec un code pour la classe, ils s'inscrivent très facilement
- Si on utilise le web, c'est gratuit, sur l'ordinateur comme sur le téléphone
- Si on choisit l'application payante (il faut bien que tout le monde vive !), on est alors prévenu à chaque fois qu'il y a une nouveauté.
- Je peux savoir qui a eu l'information ou pas, et les parents peuvent commenter ou mettre un smiley, ils ne s'en privent pas et c'est toujours sympathique d'avoir des retours !


Mes parents d'élèves ont vraiment été conquis et le demandent aux enseignants des classes de leurs autres enfants !
Ils le montrent à leurs enfants et les enfants m'en parlent : "je l'ai vu sur le téléphone de Maman ! Où est-elle la surprise ?"

3 Le plus que je n'attendais pas
Si beaucoup de parents adhérent, cela fait un cahier de liaison bis, beaucoup plus instantané, et beaucoup, beaucoup plus rapide.

Car on peut contacter aussi chaque parent individuellement, et il peut faire de même; ainsi pour les petits tracas quotidiens (objets perdus, information urgente) c'est drôlement pratique !
De même , la plupart de mes parents d'élèves ont pris l'habitude de me signaler les absences.

J'ai du prendre un long congé, et cela m'a permis de ne pas perdre contact, d'envoyer des petits messages, de suivre le travail de ma collègue.
En élémentaire, je pense que cela peut être un bon moyen de l'utiliser pour cahier de textes ou classe inversée.

Bref, l'essayer c'est l'adopter ! Je ne pourrais plus m'en passer !
 Pour convaincre les parents, j'ai projeté mon appli sur la télévision de ma classe lors de la réunion de parents, et ça a tout de suite fonctionné.

Pour se documenter, en plus de l'article de Charivari,
- le site de l'application : http://klassroom.fr/
- il existe aussi une page Facebook où utilisateurs et concepteurs (très sympathiques) communiquent très bien.