Coloriage géant Nanoug : premier essai

Enfin ! J'ai pu essayer les Nanoug puzzles géants des douze mois de l'année. Achetés en Octobre, j'ai imprimé Novembre mais pas eu le temps de le mettre en place.
Avec Décembre et Noël, c'était bien plus facile de trouver la motivation ! mes élèves, dont certains apprécient peu le coloriage, était tous volontaires !
Pour introduire l'activité, j'ai mis l'image-plan du puzzle dans la poche du jour du calendrier de l'Avent. Les enfants étaient tout étonnés : je leur ai annoncé qu'ils allaient décorer cette image pour leur cahier de traces au sommaire de décembre, mais qu'il y avait mieux : c'était le plan du coloriage géant puzzle !
On déchiffre les inscriptions grâce à notre calendrier de l'Avent des mots...

Tous étaient volontaires : j'ai fait le casting en fonction des aptitudes : certaines feuilles étaient très faciles : peu d'étoiles, très faciles à délimiter. En sortant le pot de crayons métal furby lyra, la motivation était à son comble !

 Pour ceux qui ont le plus de mal, j'ai géré la distribution des crayons, et pour les plus longs le coloriage a été réparti entre plusieurs enfants.
Affichage au fur et à mesure de la réalisation, sur la porte de séparation de la classe. Le résultat était vraiment très chouette et les enfants très fiers.

Découverte de champignons et ce qui en résulte ...

L'autre jour dans la cour de récréation, sous des cyprès, nous avons trouvé de gros végétaux inconnus.

Les paris sont lancés entre les élèves : deux hypothèses : citrouilles ou champignons.
Je liste les arguments : la forme, où on les a trouvés. Finalement, ce sont les champignons qui gagnent

Le jour suivant, je suis malade pour une semaine et les champignons sont oubliés ... Ils restent sur place, et comme la femme de ménage est malade aussi, ils évoluent :

A mon retour, beurk ! En même temps, c'est assez fascinant et les enfants ont très bien pbservé : les champignons ont "fondu", et on voit l'humus qui s'est mélangé aux aiguilles de pin. En direct dans la formation de la terre ...

En complément, on peut projeter le film Mushroom Bloom Timelapse qui tourne en ce moment sur facebook, avec la croissance des champignons en accéléré.

Calendriers de l'Avent (suite) : nouvelle classe, nouveaux calendriers !

Nous avons commencé par le livre "calendrier de l'Avent" qui s'appelle "24 souris préparent Noël" de Magdalena et Nadia Bouchama ed. Père Castor.

 J'aime bien ce livre parce qu'il permet en petit groupe d'identifier les souris par la lecture du texte. Le premier jour la maman Souris prépare le calendrier de l'Avent.
Dans ma nouvelle classe, j'ai trouvé deux calendriers de l'Avent très jolis.
Le premier, long avec des poches, a été apporté par notre mascotte pour créer la surprise : deviner ce que c'est ; la discussion qui a précédé n'a pas aidé à deviner mais les enfants ont bien vu la silhouette du sapin et celle du renne :

Pour faciliter la clarté de l'utilisation de ce calendrier, je ne remplis pas les poches à l'avance et je choisis seulement les jours de classe.

Le papier est plié pour qu'on ne le voit pas et l'enfant désigné se sert de l'éphéméride pour trouver la bonne poche. T. a hésité entre 23, 13 et 3. 

Ce calendrier-là me sert à placer les activités que l'on va faire dans la journée. Aujourd'hui :

Discussion pour savoir ce que cela signifie. Et puis on trouve :

et on se met au travail pour décorer avec des boules.

Le deuxième calendrier est très joli avec des portes. 

Que pouvait-on mettre derrière des portes ? De l'écrit. 

Premier jour : 

Nous allons ainsi commencer une collection de mots. Il a fallu déchiffrer le premier. Il reste à le trouver, la chasse est lancée.

Pour Black Friday, j'ai craqué aussi sur des pinces numérotées que je compte bien utiliser toute l'année en les montessorisant. En attendant, j'ai fabriqué un Calendrier de l'Avent / Livres. En effet, j'ai trouvé dans cette classe toute une caisse de livres de Noël. J'ai gardé les imagiers, les livres animés and so on en découverte au coin Lecture, et pour les albums, j'ai choisi de les pincer sur notre étagère suspendue et de les lire le jour indiqué par la pince :

Plantations : patate douce, le retour

Ca y est, l'envie de planter une patate douce m'a repris, comme précédemment .
Ca a été chose faite fin septembre. Le 16 Octobre, elle avait déjà des feuilles. Vendredi, j'ai projeté la photo du 16 Octobre sur l'écran de la télévision, et nous avons comparé avec la plante du jour : les tiges se sont amincies mais ont beaucoup poussé, une nouvelle tige s'est développée, et les racines ont envahi le bas du pot...

Des enfants et des livres : vendredi après-midi de lecture (3) : avec les Moyennes Sections et les moulins@paroles

Avec mes MS, j'ai repris le concept en l'adaptant.
Chaque vendredi depuis la rentrée, j'ai ajouté un atelier nouveau.
Au départ :
- une table avec des ouvrages découverte Gallimard
- une table avec des imagiers
- un coin avec une histoire que l'on a lu plusieurs fois, mais avec un album en plusieurs exemplaires que l'on n'a pas lu : les trois ours
- une table avec un livre géant
J'ai ajouté :
- le coin écoute, avec un CD+ album d'un conte : le Petit Chaperon Rouge ou les trois petits cochons


- un coin pour les couples, avec un qui a apporté un album de chez lui et le découvre avec un copain choisi

- une table Tromboline et Foulbazar, avec des albums que l'on a lu et d'autres non

- et vendredi, avant de commencer, on inaugure par un moulin @ paroles.

J'ai déjà parlé ici des moulins @ paroles de mon ami Chrisitian Jacomino.
Je voulais essayer avec des maternelles, je ne savais comment. Hier, j'ai essayé le même m@p qu'avec des lecteurs : je lis les paroles à haute voix, et quand il y a des étoiles je stoppe. Comme je l'avais prévu, la capacité à mémoriser des non-lecteurs est bien supérieure à celle des lecteurs, ils ont donc retenu très vite, adoré comme tous les usagers des m@p, et beaucoup participé. J'ai proposé le Hanneton de Jacques Roubaud, un franc succès !
On trouve les moulins à paroles sur le lien du site lire écrire parler. L'inscription, gratuite, est très simple et donne accès à tout le catalogue.

Calendriers de l'Avent : c'est bientôt la saison !

Charivari a récapitulé ses calendriers de l'Avent, et cela m'a donné l'idée de faire de même.

En voici une petite liste issue de mon blog:

Les Calendriers tout-faits :


Les tous faits que l'on aménage, comme ici :


ou ici :


ceux que l'on invente :
avec des autocollants


J'avais aussi acheté des calendriers de l'Avent à fenêtre (en faisant bien attention que la dernière fenêtre ne soit pas le Petit Jésus)
et des calendriers de l'Avent livres, on en lit un par jour, de ce type :


J'aime beaucoup aussi ce livre calendrier de l'Avent, on peut coller au texte en lisant une page par jour et en faisant les activités des souris :

Petite récap de toutes les étiquettes de porte-manteaux publiées

Cette année, les fleurs

D'autres, les grenouilles :

ici : 

ou là : 

des ronds avec Kusama :

ou des carrés ici , 

ou là 

Avant, pas de photos, tant pis pour moi !

Etiquettes de porte-manteaux

La contrainte cette année : étiquette jaune pour ma classe jaune.
J'ai ressorti la machine magique :
la première fleur, à peindre, a été découpée par mon atsem, la deuxième par les enfants.
Pour la fleur à peindre, les enfants choisissent
- la couleur :
différentes teintes du jaune à l'orange, de la créagel à l'acrylique

- l'outil :
différents rouleaux crantés ou fantaisie

  
Puis on colle la photo, et j'écris le prénom de l'enfant en l'épelant, devant lui.
Pour la deuxième fleur, l'enfant choisit son papier.
Touche finale : les enfants observent la plastification

Activités physiques : obéir à une consigne simple

En cette rentrée de Toussaint, avant d'attaquer de nouvelles progressions, un travail sur les consignes est de mise.
Pour moi, un rappel de trouver une mise en place très rapide avec les p'tits trucs tout bêtes:
-pour les balles et les anneaux : 4 couleurs, 8 outils : pendant la distribution 4 pour les filles, 4 pour les garçons.
Pour les balles, j'en ai de nombreuses. Donc quand un enfant a lancé la sienne, il peut aller chercher une nouvelle balle de sa couleur pour s'exercer. Il aurait mieux valu en prendre deux à la fois, mais pour débuter, je n'étais pas convaincu que ce serait efficace.
Dispositif de sécurité allégé, les balles étant très légères on peut lancer tous en même temps :
sur le plint, dans la caisse, dans le gros anneau, dans le petit.
Me concentrant sur la consigne, dans une séquence très courte, je n'ai pas mis de limite spatiale pour effectuer le lancer

Le lendemain, pour les anneaux, le dispositif se complexifie, car je n'ai pas assez d'anneaux. Même dispositif de distribution. Puis je demande aux enfants de bien mémoriser la couleur de leur anneau, et je donne un anneau d'un enfant à un autre de ce groupe : l'enfant qui joue à deux anneaux, l'autre attend son tour pendant la première vague.
Là, je place des bancs et une poutre pour délimiter l'espace de lancer, et il faut attendre le signal pour que l'autre équipe récupère les deux anneaux. J'ai ajouté un pont en mousse, on doit lancer dessous.

Les consignes de sécurité et de tour doivent être appliquées strictement. Et avec mes élèves ça a très bien marché ! La plupart a appliqué tout de suite, et pour les autres, après les vacances,  il était vraiment nécessaire de se rappeler qu'à l'école on fait partie d'un groupe et on obéit strictement et sans états d'âme aux consignes de sécurité ...

Ecoutes rituelles (3) : J.S.Bach Piano Concerto No. 1en Ré mineur BWV 1052: Allegro

Pour cette écoute, j'avais envie de faire connaître à mes élèves un de mes morceaux préférés de Bach, sur lequel il m'est très difficile de rester immobile ...
J'ai un peu dévié de la règle en choisissant plusieurs morceaux avec des interprétations différentes.
J'ai commencé par une version pour clavecin. Avec les enfants, nous avons écouté le dialogue du clavecin avec la famille des cordes. Les enfants ne connaissaient pas le clavecin, ils ont dit "guitare", ce qui était bien trouvé !

Le lendemain, surprise, petit changement, et les enfants ont trouvé : le clavecin a été remplacé par un piano : on entend mieux la "discussion" entre les deux et on reconnaît" la petite chanson" que chantent les cordes. L'écoute était passionnante et la qualité d'écoute des enfants remarquable :

Pour la rentrée, nous verrons le film avec Glenn Gould au piano

Retrouvailles avec Madame Kusama

Je ne pensais pas voir en vrai les oeuvres de Madame Kusama, et me voici à Naoshima, une petite île japonaise de la Mer Intérieure.
Ici, deux courges des plus charmantes :
on découvre la rouge dès l'arrivée dans l'île, au port principal.

On peut y pénétrer à l'intérieur et jouir des jeux de lumières, de différentes couleurs selon les heures du jour.

La jaune, plus intime, se trouve au bord d'une magnifique plage, et par chance tout près de notre logement.

 Elle n'est pas trouée. Parfaitement intégrée dans son environnement, elle apporte une touche délicieuse à un paysage à couper le souffle.

L'île est principalement dédiée à l'art contemporain, par la Fondation Benesse qui comporte une très vaste collection intégrée dans des monuments conçus par Ando. Parmi ces oeuvres assez austères, Kusama apporte une fraîcheur que les habitants de l'île semblent avoir adopté avec
-les décos Kusama


- les voitures Kusama





- les autocars
  

- et même les bateaux !