samedi 21 décembre 2013

Calendrier de l'Avent (3) : Bonnes Vacances !

Jour après jour, les équipes ont collé leurs petites images. 
Hier, dernier jour de classe de l'année 2013, nous avons collé toutes les images qui restaient !


J'avais dit AU PIED DU SAPIN les cadeaux !
;-)

dimanche 8 décembre 2013

Graphisme et autres bidouilles en PS (1) : recyclage de feuilles mortes


En fin de premier trimestre, j'avais quelques craintes pour faire faire aux enfants un cadeau pour leurs parents qui ait un peu d'allure. Finalement, j'ai eu recours à mes papiers préférés, les papiers d'offrandes des épiceries asiatiques, et à mes feutres préférés, les Omnya material.
- Les enfants choisissent tout d'abord le type de feuille d'offrande qu'ils préfèrent dans mon petit stock.
- Premier travail : les enfants tracent des traits verticaux avec un feutre Omnya de la couleur de leur choix, selon leur propre possibilité, et en bout je tourne la feuille d'un quart de tour.
- Ensuite, ils perforent à la petite perforeuse étoile.
- Ils choisissent une feuille d'automne bien sèche dans un petit tas pour le centre de la carte

- Ils collent une seule gommette étoile où ils le veulent.


- Je passe ensuite la carte à la plastifieuse.
Le résultat est magnifique !
Voici les quatre premières réalisées :


samedi 7 décembre 2013

Empreintes et traces (4) : Arbre de Noël

Puisque nous venions juste de sortir des arbres d'automne, nous sommes passés à l'arbre d'hiver : le sapin; là encore, aucune difficulté pour le tracer au scotch ! J'ai rajouté quelques étoiles en scotch magique, et c'est parti :
intérieur : fond gouache verte passée à la raclette,

puis guirlande tracée à la gouache tempera blanche irisée, agrémentée après séchage de quelques gommettes étoilées
et boules rouges  (créagel) et jaunes ( acrylique dorée) tamponnées au pochon mousse
extérieur : encre bleue passée à l'éponge.

Il n'y a plus qu'à enlever le scotch !




mercredi 4 décembre 2013

Calendrier de l'Avent (2) : 1er jour, le lancement.


Lundi, nous avons donc commencé notre calendrier de l'Avent.
Dans la poche du 1er (dimanche), nous avons trouvé un post-it avec "Noël en Forêt", la version Didier Jeunesse . Nous l'avons écoutée sur le DC et chantée, pour la reprendre en ronde dans la cour ensuite.
(celle-ci, jazzy, est très chouette aussi mais un peu difficile pour mes PS).

Dans la poche du 2, il y avait un premier échantillon des autocollants Lito.

Comment savoir quelle équipe va commencer ? Dans ma classe les équipes ont des noms de couleur, donc Léo la mascotte va lancer le dé :

C'est parti pour l'équipe des Jaunes.
Chaque enfant trouve les deux parties des 1/2 maisons :




Puis, l'équipe va les coller pour commencer notre grand poster de Noël :


(à suivre)

dimanche 1 décembre 2013

Calendrier de l'Avent (1) : demain,c'est parti !



Dans ma nouvelle classe, j'ai découvert un calendrier de l'Avent dans les réserves pour Noël



J'ai rempli les poches avec des postits, et des autocollants des 120 autocollants de Noël de chez Lito:



Chaque jour, on dévoile le contenu de la poche. Ce contenu peut être de deux sortes :
1. Pour les jours de classe 
semaine 1 : 2, 3 et 5, 6 Décembre; 
semaine 2 : 9,10 et 12,13 Décembre
semaine 3 : 16, 17 et 19,20 Décembre
chaque poche contient un jeu d'autocollants, un par membre d'une équipe. Pour déterminer l'équipe gagnante du jour, on lancera le dé de couleur, en rééquilibrant pour que chaque équipe puisse passer régulièrement.
Ces autocollants sont destinés à être collés sur une feuille blanche grand format constituant le pays du Père Noël.
Les premiers jours, les 1/2 maisons du village
Ensuite les sapins
puis les rennes ou les lutins
enfin les cadeaux.

2.Le lundi et le jeudi, on dévoile aussi le contenu des poches des mercredis et samedis-dimanches.
Pour les jours de classe
semaine 1 : 4 Décembre;
semaine 2 : 7,8 et 11 Décembre
semaine 3 : 14, 15 et 18 Décembre
chaque poche contient un post-it faisant référence à une poésie, une chanson ou un conte de Noël que l'on va découvrir. Il peut aussi faire référence à un livre sur le thème de Noël qui se trouve dans la classe.
La maîtresse raconte ou lit l'histoire. Ou elle apprend aux enfants la comptine, poésie ou chanson écrite sur la feuille, qui sera ensuite reproduite dans le cahier de poésie des enfants. On peut aussi prévoir la fiche de réalisation d'un bricolage de Noël que l'enseignant a décidé de faire ce jour là.


Pour mieux comprendre, des exemples en images les jours prochains, issus du reporter délégué à notre classe ...
;-)
Les détails de la préparation pédagogique sur mes preps.com

vendredi 29 novembre 2013

Mémoriser ce que l'on a appris (1) : rebrassage des poésies et chansons

Hier matin, les enfants ont découvert cette grande matriochka au coin regroupement. Mais qu'est-ce que c'est ?
Surprise : la poupée s'ouvre et contient des papiers. 

On en tire un au sort.
En fait c'est une photocopie réduite sur bristol.

Les enfants doivent découvrir à quoi elle correspond. Plusieurs enfants trouvent tout de suite  : c'est un extrait du cahier de poésie et de chansons. Il y a l'illustration des chansons sur les pommes. 

Il ne reste plus qu'à chanter la chanson ou à dire la poésie ou la comptine.
C'est un moyen très attrayant à la fois de rebrasser les chansons que l'on a apprises tout en laissant une place au hasard donc à la surprise. C'est aussi un bon moyen de valoriser l'utilisation du cahier et  de s'habituer à mémoriser en transcrivant en noir et blanc.


mercredi 27 novembre 2013

Empreintes et traces (3) : arbres d'automne


Le scotch, c'est magique !

Si vous avez acheté un scotch d'emballage dans une solderie-bazar et que vous vous apercevez qu'il ne tient pas du tout les caisses en carton, surtout ne le jetez pas ! Faites-en des arbres.

Sur un papier à dessin en rouleau grand format, scotchez un grand arbre, c'est hyper simple même pour moi qui ne suis pas douée du tout en dessin.
Les groupes d'enfants successifs recouvrent entièrement le dessin de peinture, avec la gamme de couleur choisie, au pochon mousse.



Lorsque c'est sec, vous enlevez peu à peu chaque branche, devant les enfants bien sûr. Succès assuré !



Voilà de très beaux arbres d'automne :






Le bleu ne fait pas assez "Automne" ? Attendez-donc, nous y avons collé des feuilles séchées !




vendredi 8 novembre 2013

Empreintes et traces en PS (2) : les pommes

Pendant la Semaine du Goût, nous avons travaillé sur les pommes. Pour illustrer "Pommes de reinette et pommes d'api, ma stagiaire C. a eu l'idée de faire des empreintes de fruit sur feuille de dessin avec de la gouache passée au pinceau sur une demie pomme.



Pour essayer une première fois, les enfants se sont exercé sur une feuille de papier pelure, le résultat est presque plus beau, avec plus de détails






jeudi 7 novembre 2013

Première étude documentaire : la pomme

Le jour de la rentrée, j'avais envie de reprendre le vocabulaire autour de la pomme découvert pendant la Semaine du Goût.
Avec ce livre, 

nous avons redécouvert les pommes dégustées, et surtout, avec le dessin de la pomme en coupe, nous avons revu le vocabulaire appris : la peau, la tige, le trognon, les pépins.
J'ai pris de petits groupes d'enfants, nous répétions les mots avec chacun et je les écrivais à la main avec des flèches. Première étude documentaire, premier dessin documentaire à "lire". Avec mes PS, j'avais pour tout dire un peu honte, bien que chacun parût bien concentré et acceptât de répéter les mots (surtout trognon, c'est difficile à dire), je trouvais cela un peu artificiel et sans doute ardu. C'est là que Y. sauva la situation. En plein exercice de répétition d'un copain, il s'exclama avec un sourire jusqu'aux oreilles : "Ah la la ! Qu'est-ce que c'est bien l'école !"

mercredi 6 novembre 2013

Empreintes et traces en PS (1)

Après les traditionnelles empreintes de mains pour l'illustration d'un jeu de doigt,
 j'ai pensé que chaque enfant, au lieu de s'essuyer les mains sur un essuie-tout, pourrait tout simplement le faire sur une feuille, en griffant le papier.

Lorsque les traces sont sèches, on pose ensuite au centre de chaque feuille une petite flaque de gel pailleté

Chaque enfant passe ensuite une raclette à peinture pour apprendre à l'étaler sur l'ensemble de la feuille.
  
Voilà le résultat final :
  



Rentrée de Toussaint : les belles couleurs


Il est pas beau le coucher du soleil vu de la porte-fenêtre de la classe ?
(au fond la mer...)


vendredi 1 novembre 2013

La semaine du goût : Pommes et compotes


L'année dernière, avec mes MS, nous avions fait une dégustation de chocolat. Cette année, avec les PS, il fallait faire plus simple. J'ai choisi de m'occuper des pommes.
J'ai acheté au marché des pommes d'aspect très différent :
- des reines des reinettes : rouges et jaunes
- des reinettes Canada : grises
- des golden : jaunes
- des Granny Smith : vertes.

Jour 1 : les pommes sont toutes mélangées. Les enfants les trient selon leur aspect.


Ils les touchent : le contact aussi est différent : la Granny Smith leur paraît "froide".

Jour 2 : les enfants vont goûter les pommes crues :
- La Granny Smith est croquante. Ma stagiaire leur fait remarquer la sensation pshh dans les maxilaires : la pomme est acide !
-Par contraste, la reinette grise est fondante et sucrée.

Jour 3 : nous faisons la compote, une demie classe avec chaque stagiaire : une recette à la casserole, une au micro-ondes.
Nous lisons pour la première fois une recette, prise sur le site Gomme et gribouillage

Les enfants comptent les pommes en correspondance terme à terme.
Puis la maîtresse épluche, coupe et tous les enfants recoupent avec un couteau en plastique.
Il faut mettre le sucre. Le sachet transparent permet à chaque enfant, de l'observer et de le toucher.
Chaque groupe s'occupe de son mode de cuisson. A la casserole ou au micro-ondes.

 Le temps de cuisson et le goût seront très voisins et nous avons pu ainsi parfumer toute l'école à la compote...
Que se passe-t-il ? Les pommes ont fondu !
Elles ont encore plus fondu quand la compote a été froide : tous les enfants ont voulu en manger  !