mardi 25 février 2014

Mon voisin M. Matisse (4) : usage de la tablette

Les enfants avaient tellement apprécié la série Jazz que j'ai eu l'idée de m'en servir pour faire les costumes du Carnaval. J'ai parlé de la construction des costumes dans une série d'articles.
La construction de chaque plastron a permis aux enfants de bien comprendre celle de l'œuvre : un fond, des bandes, des découpages, des empreintes pas toujours faites en direct.
Pour renforcer la compréhension, je suis en train de construire en atelier langage un mini film grâce à la tablette ipad dont a été dotée la classe. J'ai utilisé l'application PuppetPals HD en la détournant de son usage qui est de raconter des histoires. Peut-être une autre application aurait-elle était plus judicieuse, mais ceci m'a permis de renforcer ma technique de débutante et de me lancer tout de suite dans l'aventure tablette.
Chaque équipe d'enfant doit pour réaliser ce film isoler tous les éléments du tableau (enfin, je me suis concentrée sur ceux les plus importants en tenant compte du très jeune âge des enfants). Pour le moment, c'est moi qui ai "découpé" les silhouettes car cela reste encore difficile pour les enfants à faire d'un seul trait. Les enfants ont pu aussi comprendre l'existence d'un fond de couleur, qui lui n'est pas découpé, parce qu'ils ont fait la même chose pour leur costume : utiliser un contrecollé de couleur. Puisque chaque enfant enregistre le texte, cela oblige aussi à utiliser des phrases et non seulement des mots, c'est un exercice de langage difficile mais aussi beaucoup plus agréable à faire pour les enfants dans ce contexte.
Voici les deux premières productions obtenues :


lundi 24 février 2014

Mon voisin M. Matisse (3) : deuxième visite

Evidemment, la visite au Musée a été un bon préliminaire pour sortir les ciseaux et commencer à apprendre à découper.
Deux mois après environ était programmée la deuxième visite. Il fallait donc la préparer.
Avec les collègues, nous avions décidé de ne pas aborder de nouvelles œuvres, mais de "réviser".
J'ai décidé d'aborder avec les enfants le rapport entre les chutes de gouaches découpées encadrées et les tableaux de la série Jazz que nous avions déjà un peu vus qui entourent ces chutes.
J'ai acheté les reproductions des œuvres Jazz au Musée, et je les ai affichées au tableau sans commentaires la veille de la visite.


Les enfants peuvent les observer, poser des questions, faire des remarques, individuellement ou collectivement. Ils ont immédiatement tous reconnu Matisse (ça m'a fait bien plaisir !)
Le jour de la visite, le prétexte est d'expliquer aux nouvelles stagiaires présentes les travaux précédents autour de Matisse : visite, découpages, coloriages.
C'est à ce moment là que nous allons parler des cartes nouvellement exposées dans la classe et en discuter collectivement, selon les réponses formulées par les enfants.

En arrivant au Musée, le groupe qui attend observe et échange autour du panneau monumental , et la stagiaire qui encadre le groupe montre aux enfants qu'il s'agit bien aussi de gouaches découpées. Puis les enfants, cette fois, colorient une partie plus importante : une bande de fleurs entre deux colonnes.

Au dernier niveau, le demi-groupe est encore scindé en deux.
1. La moitié des enfants redécouvrent le présentoir.
- Ils classent les œuvres en séries :
les cœurs, les fleurs, les algues, les petits bouts
- Ils classent les œuvres par couleur
émettent des hypothèses, mettent éventuellement en rapport avec les œuvres accrochées au mur (grande fleur coloriage du bas, cœur)
2. L'autre moitié des enfants observent les tableaux au mur de la série Jazz. Ils essaient de retrouver le tableau représenté sur leur carte. L'activité marche extrêmement bien : les enfants sont très motivés à la recherche, et la plupart reconnaissent le tableau très rapidement après la vue de la carte.

détail ici

dimanche 23 février 2014

Mon voisin M. Matisse (2) : la première visite

Puis, ce fut le jour de la première visite :
Mon but était d'amener les enfants à retrouver en vrai des éléments déjà découverts à l'école : œuvres, photographies du peintre.
Le matin de la visite, je demande aux enfants de deviner ce que j'ai mis dans son sac à dos pour la visite :
- le livre Ohhh Matisse , que nous avions lu en classe. Je le relis, nous faisons des observations sur les illustrations : du détail à l'œuvre entière





- la photographie du Musée et du Régina prise depuis le portail de l'école (nous l'observerons en passant tout-à-l'heure)
- les photographies de Matisse : on retrouve le peintre découpant, ou avec la colombe sur son épaule.
- une surprise pour le musée(c'est le coloriage d'une fleur de la fresque "Fleurs et fruits")


Au musée, un groupe va attendre au niveau - 2, dans la salle des fleurs et fruits (papiers gouachés découpées 1952-53), encadré par une de mes stagiaires. Ils vont faire l'observation et des échanges autour du panneau monumental, l'observation de la page de la fleur dans Ohhh Matisse.

Ensuite, avec les crayons de couleurs Lyra et une photocopie d'une fleur (tirée de Ohhh Matisse) le demi-groupe qui attend colorie sa fleur comme sur le modèle devant lui.

Le deuxième groupe monte avec moi au premier niveau : nous observons la photographie de Matisse lisant près de ses cages à oiseau : ils reconnaissent le peintre, les cages des colombes (une colombe vue sur la photographie à l'école, sur l'épaule du peintre, puis dessinée dans l'album ohhh Matisse). Je confirme en sortant la photographie photocopiée de mon sac.

Au dernier niveau nous arrivons devant« Les éléments en papier gouaché découpé » une collection de chutes de gouaches découpées encadrées
Les enfants observent le présentoir, émettent des hypothèses, mettent éventuellement en rapport avec les œuvres accrochées au mur (grande fleur coloriage du bas, cœur)
Les enfants observent la mise en situation des gouaches découpées dans les tableaux accrochés au mur.


Au retour, nous faisons le bilan de la séquence : nous reprenons les différents éléments rangés dans mon sac et nous nous en servons pour raconter la visite.
Nous observons dans le grand livre"Verve" la reproduction A3 de la fresque du hall Fleurs et Fruits.
et nous composonsun résumé pour les parents en dictée à l'adulte.
Nous observons ensuite quelques coloriages commencés au Musée et les enfants les achèvent pour pouvoir illustrer le texte produit en dictée.


samedi 22 février 2014

Notre projet Art et Musée : Mon voisin M. Matisse (1)

Je n'ai pas encore parlé ici de notre projet à l'école "Mon voisin M. Matisse".
Notre école est située tout près de l'ancienne résidence de Matisse au Régina et du Musée Matisse, gratuit, qui se trouve dans un grand parc où tous les enfants vont jouer.



J'avais envie de créer chez les enfants la notion de « musée de proximité » : que le Musée puissent devenir un lieu de vie, de proximité, comme d'autres lieux dans le quartier;  que les enfants, en passant dans le parc, aient l'idée d'y entraîner leurs parents juste pour voir ce qu'ils connaissent, comme on "traîne" dans un coin qu'on aime bien.
J'ai proposé à mes collègues de PS de présenter le peintre Matisse comme un « voisin » ayant vécu dans le quartier et ayant eu des activités artistiques accessibles à l’univers enfantin (découpage, peinture).  Pour cela, au lieu de faire une "grande visite", toujours pénible pour des enfants si jeunes, lui substituer des visites fréquentes (une par période), en ne découvrant à chaque fois qu'une seule œuvre ou deux maximum. Nous avons visité le musée avec mes collègues pour savoir quelles œuvres communes nous allons choisir.
Pour commencer, j'ai sélectionné des photographies de Matisse, notamment celles en train de découper, ou de travailler dans son lit. Je les ai affichées dans la classe, au tableau. Les enfants les ont découvertes librement pendant quelques jours.
La veille de la visite, au début du temps de regroupement, Léo la marotte demande aux enfants qui est donc ce Monsieur photographié, ce qu'il fait. Les enfants répondent, s'interrogent. Je les aide à chercher des indices sur les photos : c'est un vieux grand-père en pyjama qui découpe.
L'après-midi, je feuillette les premières pages de l'album, "Matisse l'art du découpage".
Les enfants reconnaissent les photos. Je nomme alors le peintre, je raconte qu'il vivait dans le quartier au Régina comme la petite élèveA., au 2e étage, et qu'il était peintre.
J'ai tenté de les faire s'interroger alors sur le rapport entre le peintre et les ciseaux, et feuilleter la suite du livre pour donner des indices.

Cette première séance est décrite ici

mercredi 12 février 2014

Carnaval et Art : les rois et reines du Jazz (1)

Pour construire nos déguisements de Carnaval, je me suis inspirée de la série Jazz de Matisse que nous avons découverte au Musée Matisse lors de notre visite il y a quinze jours.
Chaque enfant va porter un plastron recto-verso formé par deux panneaux de contrecollé.
Il y a une sorte de déguisement par équipe :
au recto, une production inspirée par un des tableaux de la série Jazz, vu au Musée et dont nous avons acheté la reproduction.
au verso, une fleur inspirée de la fresque Fleurs et Fruits, découpée dans les couleurs de son équipe.
Par exemple, pour l'équipe des Oranges : 
-une silhouette inspirée du Lanceur de couteaux
- des feuilles de chêne peintes en noirs,
le tout collé à la colle en bombe sur du contrecollé.



Voilà les panneaux de l'équipe des Jaunes, 
- silhouette découpée inspirée du Clown, avec des empreintes de nuages et de coquillages en tampons de mousse.


Pourquoi des feuilles de chênes et des tampons de mousse ? parce que mes Petits ne sont pas encore capables de découper des courbes aussi fines, mais ce substitut permet d'exprimer la perception qu'ils en ont.
(à suivre)