Lire n’est qu’une des modalités de l’activité langagière de compréhension du langage écrit.
(Il faut) identifier les obstacles.
La visée en maternelle est, pour nous, la compréhension du langage écrit avec l’intonation, l’expression, le son matériel, pour reprendre ce que dit Vygotski (ensuite, fin cycle 2, compréhension sans)
CLE signifie donc, à l’école maternelle, compréhension de langage écrit entendu, ce qui leur est lu par l’adulte.
Ce n’est pas suffisant : il est crucial que (les enfants) s’y construisent une représentation juste de l’acte de lire.
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