p28
Une progressivité est une progression qui tient compte de visées d’apprentissages ET qui prend en compte de que les enfants nous apprennent de leurs manières à eux de comprendre et de construire leurs compétences et leurs représentations. (s'oppose à progression)
Soumettre plusieurs (enfants) à une même situation c’est rendre « homogène » quelque chose qui ne l’est pas. C’est toujours travailler pour quelques-uns. D’où la nécessité d’une différenciation didactique indissociable de la la progressivité.
Cycles d’activités (s’oppose à programmation) : suite d’activités à mettre en place sur une période donnée, et pensées en fonction de constats fait dans cette classe-là, avec ces enfants-là.
Aucun commentaire:
Enregistrer un commentaire