Rituels : Premiers repères de comptage et de lecture

Cette année pour le rituel des absents, Léo, notre mascotte, prend le relais. C'est lui qui prend dans sa main les étiquettes qui restent sur le tableau de l'entrée, donc celles des absents.

S'il les tient bien dans sa main, en éventail, c'est un nombre que l'on peut compter. Donc, la première question qu'il pose est : COMBIEN d'absents. Et l'on cherche le nombre de visu. Certains enfants compte à présent sur leurs doigts pour trouver la réponse. On compte ensuite sur la frise des nombres aimantés pour trouver l'étiquette de l'écriture. 

( Si le nombre d'absents est trop important, Léo ne peut pas les tenir en éventail. Nous attendons alors de les avoir placés sous la maison des absents pour compter les étiquettes.)

Nous posons ensuite la question QUI est absent ?

Les enfants cherchent autour d'eux puis nomme l'enfant et Léo donne l'étiquette. S'il n'y a pas de réponse, Léo montre l'étiquette et les enfants doivent nommer l'absent. Celui qui place l'étiquette dans la maison des absents et le premier à nommer, ou le premier à dire juste.

Ce matin, c'est Emi qui est absente. Léo la mascotte commente : "oh! son étiquette est toute petite !"

C'est alors que Léa dit : "la mienne aussi est petite" ! On vérifie... Ted dit : "la mienne aussi !" Et un autre enfant dit : "celle de Bob aussi !".

Et ça y est, les enfants ont trouvé la liste des étiquettes des prénoms à trois lettres !

Bravo les Petits ! Premières prises d'indices de lecture !

Musique : création de chansons (2)

Sur notre lancée, je n'étais pas d'humeur à préparer pour le Père Noël les éternelles chansons de Noël aptes à être chantées par des trois ans, même si j'adore l'as-tu vu (que nous avons d'ailleurs apprise). Pour notre premier show en public, j'avais envie d'autre chose.
C'est parti !

Sur l'air de "Prom'nons nous dans les bois", nous faisons la ronde :
Prom'nons nous sur les toits
Pendant que Papa Noël n'y est pas (on tourne)
Car s'il y était
On se cacherait (chacun se cache en s'accroupissant)
Mais comme il n'y est pas
On n'se cache pas (on se lève)

Papa Noël y es-tu ?
Que fais-tu ?

L'enfant au mileu met alors son chapeau (un bonnet de PN), son manteau (un anoral rouge prêté par un enfant), sa hotte (le sac à dos des sorties), il monte dans son traineau (une chaise) et ...
il arrive!

A ce moment là tous les enfants se cachent en s'accroupissant en criant Youpi !!!!

Musique : création de chansons (1)

Une de mes stagiaires a appris aux enfants la chanson Toc toc toc Tortue :

Veronika et Olympia ont inventé une nouvelle chanson, bien d'actualité, que nous avons améliorée collectivement et qui donne :
Toc toc toc escargot
Sors tes cornes, sors tes cornes
Toc toc toc escargot
Sors tes cornes
Car il pleut trop !

Empreintes et traces : Arbre de Noël an 2

Comme l'année dernière, nous avons fait un sapin avec du scotch et un peu de magie. Cette année, plus de zones différentes :

Feuillage au tampon mousse créagel verte, ciel au tampon artisanal réalisé avec un filet genre clémentine bourré de kleenex et trempé dans la peinture créagel bleue.

Quand on enlève le scotch, c'est toujours un instant magique :

Cadeaux à la peinture pailletée :

Affiché dans le hall juste au dessus du traineau du Père Noël, notre sapin fait bel effet !

Rituels : Mardi 34 Novembre

Hier nous étions lundi 24 Novembre. Aujourd'hui, il faut changer le numéro du jour. Comment faire ? Pour différencier les chiffres facilement, nous en écrivons un en vert, l'autre en rouge. Chaque mois, nous pouvons changer de couleur, pour ne pas attribuer une couleur unique aux dizaines ou aux unités. Chaque jour, je demande aux enfants si je dois effacer le vert ou le rouge. Je suis leurs indications et j'écris scrupuleusement ce qu'ils me dictent. Car ce n'est pas moi qui détiens la vérité, mais l'éphéméride, dont nous tirerons la feuille pour vérifier, qui est la preuve écrite. 

Notre Grande Lessive sur Rhodoïd

Nous avons participé à la Grande Lessive d'Octobre, Transparent/pas transparent avec l'ensemble de notre école.
Chez nous, chaque classe fait une réalisation, et invite des adultes liés à l'école à participer avec nous. Notre directrice et notre assistante de direction ont suivi toutes les directives données par les enfants qui avaient travaillé toute la matinée
Réinvestissant notre travail avec Mme Kusama, première chose à faire, coller des gommettes sur un rhodoïd :

Puis, il faut choisir un rouleau fantaisie et une couleur d'encre en gel :
 
Roulez, allez roulez !
 

Et c'est fini !


Déjà sur le séchoir, c'est joli !

Après tout le monde va étendre en dehors de l'école, et c'est la fête :


  

Agir avec son corps : motiver l'auto-évaluation en PS

Avec des Petits, il n'est pas évident de favoriser les performances personnelles. J'ai profité du premier parcours mensuel de l'année de l'école pour mettre en place les premiers éléments.

Dans l'atelier sauter loin, les tapis eux-mêmes permettent de voir ses progrès. Lors de la troisième séance, j'ai encouragé les enfants à sauter dans le rond le plus loin possible.

Je note les performances.
Sur une fiche cartonnée, chaque enfant colle la ou les gommettes correspondant à son rond d'arrivée : une petite pour saut du petit plint, une grosse pour le saut du grand plint.

Cela fait un affichage collectif très plastique, qui plairait bien à Mme Kusama