Ecoute rituelle (12) : les émotions (suite)

Dans le registre de l'expression de ses émotions en musique, j'ai choisi de faire écouter à mes élèves une série de lieders que j'adore et que j'ai même eu l'occasion de travailler musicalement : les chants du compagnon solidaire, lieder eines fahrendes Gesellen de Gustav Mahler.
Ils décrivent un amoureux malheureux et ses plaintes.
J'ai commencé par "Wenn mein Schatz Hochzeit macht" (quand mon trésor se marie).

Les enfants ont bien senti les nuances, bien entendu "le mariage".
J'ai ensuite pris une musique très expressive "Ich hab ein glühend Messer (j'ai un couteau brûlant).

Nous avons écouté de même "die zwei blauen Augen von meinen Schatz (les deux yeux bleus de mon trésor).

J'ai fini avec un lieder plus "optimiste" "Ging heut' morgen übers Feld


Pour chacun j'ai expliqué les paroles après avoir fait deviner aux enfants les états d'âme du chanteur ...

Les rapports avec l'orchestre, les instruments, tout cela a bien passionné les enfants ...

Tour des présents, Tour d'appel (10) : le point sur la Tour des présents à mi-année

Les enfants restent très intéressés par ce rituel et détestent lorsque les circonstances font que l'on doit zapper.
Je rappelle le dispositif actuel :
- chaque matin, chaque enfant de la classe doit déposer un cube de la couleur de son équipe dans la boîte rose. Le responsable du jour construit la Tour. Puis nous vérifions la Tour en regroupement. Pour cela, plusieurs procédures sont possibles :
1. On s'occupe d'abord des absents : on trouve leur étiquette, on compte la totalité des absents.


On compare le nombre avec Tour des Présents et Tour de la classe. Si le nombre est exact, tout va bien.


Sinon
- on détermine s'il y a trop de cubes ou alors pas assez : s'il en manque ou s'il y en a en trop. On corrige. Ces derniers temps, j'essaie de faire deviner combien il en manque pour trouver le nombre juste, sans repasser par le nombre total. C'est très difficile.
- ou bien on reprend équipe par équipe : on vérifie les étiquettes et on valide avec les présents; parfois on valide avec les absents, c'est plus difficile mais ça vient naturellement : "E. est absente donc il n'y a que 4 présents dans l'équipe rouge ..."


2. On fait l'appel équipe par équipe. On observe le nombre par équipe. On retranche le nombre des absents. On vérifie dans la Tour des Présents.




C'est très vivant et très enrichissant, les enfants adorent ...

En ce moment, beaucoup de malades parmi les enfants et les enseignants , cela permet beaucoup de manipulations.

 

Le grand nombre d'absents est parfois restreints par nos "invités" d'une autre classe, que l'on matérialise en noir ...

On casse la Tour et nos invités prennent leur cube si on a besoin de verifier leur Tour ...

L'inattendu est que les enfants adorent refaire des tours, de toutes sortes. Ils essaient de battre des records de longueur

Dernièrement, lors d'un atelier libre de perles, ils ont décidé de refaire la Tour du jour en perles :

Je peux ainsi valider que l'activité est un vrai succès ! Cela permet aussi de bien identifier la fonction cardinale du nombre, de bien différencier nombre et élèves. De manipuler la notion de complément. De faire du calcul mental. Et ceci quotidiennement. Les enfants réinvestissent, c'est très bon signe.

Carnaval et lancer de paillasse 2020

Cette année le Carnaval dans ma nouvelle école tombait notre dernier jour de classe, le jour de la saint Valentin. Notre déguisement a coulé de source : rois et reines de l'amour !
Dans de vieux draps, mon atsem a taillé des ponchos. Les enfants ont imprimé des cœurs taillés dans des éponges avec grattoir trempés dans de la peinture pour tissu ou de l'acrylique (nous vidons les flacons entamés des autres années) ; pour le dos, pochoir argenté acrylique.

Comme chaque année, pour agrémenter le costume, nous avons gardé la couronne des rois. Téléchargée sur le site de Nanoug, couronne Vasarely, nous l'avons coloriée aux crayons métal et couleurs lyra ferby, et agrémenté de gommettes en relief en forme de cœurs trouvées chez Héla, le gros pot pour 2€ a suffi pour toute la classe.

Nous avons préparé la danse avec la classe des MS-GS. Comme toujours, travail sur la farandole avec un long extrait musical que l'on peut couper quand tous les enfants sont en place autour des paillasses. Dans ma nouvelle école, il y a plusieurs parachutes de petite taille, aussi nous avons gardé les équipes pour les lancers, c'était très pratique. Pour l'occupation de l'espace, 5 paillasses regroupées dans une zone de la cour, et pour que les enfants la repèrent, une balise à proximité de la couleur de l'équipe. Les enfants démarrent au milieu des spectateurs, évoluent en farandole serpentante vers leur paillasse,

puis ils dansent et lancent 3 fois la paillasse sur la chanson traditionnelle Pimpe: court, simple et très joli !