A partir de la chaise bleue (4) : quelques séances plus tard

Après avoir fait travailler plusieurs fois l'histoire elle-même seuls ou à deux, j'ai proposé aux enfants quelques variantes :
dans la salle de jeux, nous n'avons plus installé que six chaises, afin que les équipes de la classe se succèdent pendant que les autres sont spectateurs :
- en travaillant en alternance, l'arrivée dans le désert vers la chaise et le rôle chien/chameau.
En s'aidant de l'image de Claude Boujon pour faire le camélidé à l'air sévère ... c'était très réussi.
- en modifiant un peu l'histoire : les deux chiens se rencontrent, et comment se saluer ... deux chameaux veulent la chaise mais celui qui est assis ne veut pas bouger (ça c'était dur!)
- en mimant quelques passages de l'histoire pour inventer, puis pour copier sur la scène que Boujon a dessiné : ce sont les spectateurs qui découvrent et décrivent l'image aux acteurs, puis on valide en regardant l'illustration. Les plus intéréssantes : sous la chaise,  les requins, et surtout le traîneau à chien parce qu'il faut modifier la position de la chaise ...

A partir de La chaise bleue (3) : séance 1

Profitant de la venue de mes stagiaires PES, j'ai repris cette année mes activités autour de La chaise bleue. A cette occasion, j'ai rédigé la fiche de préparation de la séance 1 et je l'ai publiée sur mes preps.
Vous la trouverez ici.

Une photo et une vidéo fort intéressantes en prolongement ici.

Une sympathique chanson à accumulation :

A partir de La chaise bleue (2) : agir et s'exprimer avec son corps

J'ai créé une feuille de base relevant les différentes actions de ce domaine (détaillées dans les IO 2002).
Agir&Albums
On trouve ici celle réalisée à partir de La chaise bleue.
Agir&albumschaise bleue

J'ai trouvé tout récemment un lien intéressant autour de la danse que je m'en vas exploiter bientôt

A partir de La chaise bleue (1)

J'aime beaucoup travailler à partir de ce livre :

Je commence toujours par une activité d'expression:
les enfants transportent une chaise de la classe dans la salle d'activité (déjà tout un travail), puis s'assoient sur les chaises dispersées : ils écoutent le début de l'histoire, puis sont invités à mimer les différentes propositions au fil du texte. Ceci sans jamais voir les illustrations pour cette séance.
On recommence la fois suivante, une chaise pour deux. Ce n'est qu'à la fin qu'on découvrira les illustrations.

Des liens intéressants :
GRILLE D'ANALYSE
le grand texte