Fête des Mères et Graphisme : réaliser un livre

Pour la Fête des Mères, j'ai fait réaliser à mes MS un livre d'art en un exemplaire.

Voici la démarche, à utiliser pour n'importe quelle occasion.
J'ai choisi un très beau papier aquarelle de mes vieux stocks, un Fabriano pur coton que j'avais eu en soldes, un format Jésus coupé en deux dans le sens de la longueur. Un autre papier peut convenir mais il faut qu'il soit aquarelle et très lourd, pour éviter que l'encre traverse.
J'ai choisi que l'enfant réalise différentes techniques de graphisme et d'impression, mais il n'y a pas d'ordre.
Le pliage en accordéon permet que le livre puisse également être présenté debout, comme une sculpture de papier.
A part la couverture, chaque page a pour thème une lettre du mot MAMAN.
M : Avec de grands tampons, on imprime plusieurs M. Puis on opère un tracé en lignes verticales parallèles interrompus quand il y a la lettre (feutres fins). Quand l'enfant dévie trop, on recommence en sautant un grand espace; le hasard a voulu que cette rupture crée un espace de respiration dans la feuille

A : fait en réserve de ruban adhésif transparent, par l'adulte, devant l'enfant. En GS peut-être pourrait-il le faire en grande partie seul. Puis on frotte partout à la craie plate, de façon aléatoire. Le moment où l'enfant décolle le ruban adhésif est absolument magique !


M : graphisme d'un grand M au pastel, puis on l'entoure avec des cœurs, variantes courbes du M.
A : empreintes de petites lettres M dans différentes typos.

On repasse la double page à l'encre en gel avec des tampons mousses ronds. Quand ça sèche, les couleurs ressortent beaucoup mieux.


N: même idée que pour le premier A, au ruban adhésif, mais l'enfant réalise ensuite des boucles avec sa craie plate.


Pour la couverture, les enfants réalisent avec notre vieille imprimerie-tampons leur prénom en cherchant seuls les lettres qu'ils assemblent avec ou non l'aide de leur étiquette. Ils tamponnent ensuite partout. Une touche coloré avec des flacons-tampons nacrés et une gommette pailletée en cœur de chez Söstrene Grëne.

C'est un projet qui demande plusieurs jours car , en plus du travail, il faut compter le temps de séchage. Un peu juste pour la Fête des Pères qui vient ...
Nous avons eu le temps de réaliser l'emballage : un collage de gommettes sur une enveloppe kraft, que l'on a ensuite entourées de traversées de boucles

FAPE 2018 : CONTRASTES (1) : préparation

Nous avons travaillé dans ce thème une notion pas évidente pour les Petits : ce que l'on voit très bien, qui contraste, et en opposition ce que l'on ne voit pas très bien, qui se camouflent.
J'ai eu l'idée de me servir des fleurs produites pas la presse vendue chez Willalex que j'aime tant.
Au départ, nous avons produit des fleurs aux couleurs emblèmes de nos équipes, et des fonds dans la même couleur :
- les fonds, à l'alizarine et créagel, passées à l'éponge sur des feuilles très lourdes de Fabriano pur coton
- les fleurs, mêmes peintures, passées au tampons mousse ou au tampons de coton placés dans un filet de babybel.

Ensuite, l'histoire :
- Les fleurs veulent se faire butiner par les papillons : il faut qu'ils les voient très bien !
- Les fleurs ne veulent pas que les vaches les voient et les mangent : il faut se cacher.
Un binôme, deux fleurs, deux feuilles devant eux les enfants cherchent où ils doivent coller en faisant des essais. Des enfants extérieurs au binôme disent s'ils voient ou non la fleur :

Et oui, on devine à peine la bleue !

Et pourtant, la plupart des enfants, qui posent leur fleur, ont beaucoup de mal à se rendre compte qu'on ne la voit pas si elle est de la même couleur : pour eux, c'est leur fleur, donc ils la voient ! Alors, il faut s'éloigner pour comprendre

Le résultat final est très beau, surtout quand on colle ensuite les gabarits : 

La touche finale : de petits papillons réalisés par Maîtresse Dominique avec les enfants dans du papier d'emballage pour un autre projet, avec la même presse ...

Pour plus tard, quand les productions du FAPE auront réintégré l'école, un grand papillon réalisé par pliage avec des restes de flacons de peinture

Le Printemps des Poètes : chez nous, il a fleuri de livres !

Cette année le thème du Printemps des Poètes est celui de l'Afrique.
Le poème retenue par le site et par l'école est assez difficile pour les enfants de Petite Section.


J'ai donc décidé de le travailler dans son vocabulaire à travers les Activités Plastiques.
Nous avons sorti notre petite machine magique, nos rouleaux , et hop, c'est parti !
L'oiseau, bleu, découpé dans notre machine, est collé sur un support où le rouleau à rayures trempé dans l'encre marron a dessiné les lianes. Les graines multicolores ont été tamponné aux flacons de peinture.
Chaque enfant, avec l'emporte-pièce, a réalisé deux oiseaux. Un a été collé sur l'œuvre de son groupe, l'autre a rejoint son cahier de poésie, où une œuvre personnelle à l'identique a été réalisée.
Comme le proposait l'OCCE, nous avons envoyé la photo de notre œuvre sur le site du Printemps des Poètes, et en échange nous avons reçu un petit livre-pliage à réaliser de quatre pages personnalisé pour notre classe !

Le pochoir conservé des deux oiseaux nous a servi pour réaliser la couverture. Chaque enfant a choisi un papier origami à pois dans la gamme proposé pour y coller au rouleau ses oiseaux : un rouleau mousse pour coller, un rouleau en dur pour écraser. La couverture est magnifique !

 
Nous avons assemblé le livre avec la grande agrafeuse prêtée par la classe Jaune et le tour est joué.
Dans le petit panier, l'ensemble des livres est magnifique ! Les enfants étaient très fiers d'emporter leur livre à la maison pour la clôture du Printemps des Poètes !


ET NOUS SOMMES SUR LE GRAND PHOTO-POEME !

Mercredi au Japon (1) : Au pays de Totoro (1)

Le mercredi, la fréquentation n'est pas complète, aussi dans l'école nous avons décidé de traiter ce jour-là un projet spécifique qui ne pénalise pas les absents tout en motivant les présents. Pour ma classe, nous partons au Japon tous les mercredis.

Pour l'inauguration du premier mercredi, nous étions dans notre grande salle. Nous avons appris à nous dire bonjour à la japonaise, Konninchiwa et salut en se baissant.
Puis nous avons regardé le début de Mon voisin Totoro de Myazaki. Le générique, pour présenter Mei, quelques petits personnages dont les Noiraudes. Profitant que nous étions au gymnase, nous avons ensuite défilé à la manière de Mei sur la musique du générique.

Arukou Arukou Watashi wa genki
Aruku no daisuki Dondon yukou
Voici une version de concert, mignonne aussi  :

Puis nous avons regardé le début du dessin animé. Cela a été l'occasion de faire beaucoup de vocabulaire. Nous avons aussi commencé à présenter le Japon : les rizières, la maison en bois, la salle de bains, les tatamis (comme nos rabanes de plage sorties pour l'occasion) où l'on marche pieds nus. Nous avons aussi découvert les Noiraudes.
De retour en classe, nous avons organisé un atelier "Noiraudes".
Voici le dispositif :

Dans la caisse orange transformée en baignoire pour l'occasion, nous faison prendre un bain à une feuille de canson 200g. Puis nous la plaçons sur une feuille de plexyglass et nous la sèchons à peine avec le petit torchon éponge vert. Ensuite, il faut imprimer les Noiraudes un petit pochon mousse trempé dans l'encre de chine noire. Puis je dépose la feuille sur le séchoir. Les yeux , ce sera pour la prochaine fois...

Les résultats sont évidemment très différents d'une feuille à l'autre.
Le travail une fois terminé servira de couverture à notre carnet de voyage au Japon.

Etagamis (1) : étape image

Quand mon amie Valérie a présenté sur son blog la création d'etegamis, je n'ai pas résisté longtemps.
J'en ai parlé à mon-associée-en-projet-d'école et nous avons préparé à mettre en place des ateliers pour notre fête de la poésie maternelle-élémentaire dont je parlerai bientôt ici. Les ateliers qu'elle y a menés se sont superbement déroulés et les productions des enfants de la PS au CM2 ont été variées et pleines d'imagination !

Du coup, puisque seulement une poignée d'élèves de ma classe y étaient passés ce jour là, j'ai décidé de lancer l'activité avec mes petits dans la mienne.

Tout d'abord, nous avons recherché des "dessins simples à faire" sur l'ardoise : soleil, lune, papillons, insectes, étoiles ...
Nous avons observé l'ensemble des résultats, puis chaque enfant a choisi un motif et l'a travaillé sur son ardoise.
Ensuite, il l'a réalisé au pinceau et encre de chine noire
- une première fois sur un papier à dessin 160g, pour se familiariser avec l'outil pinceau pour dessiner : ainsi, il fallait expliquer à l'enfant de ne pas "repasser" pour ne pas saturer les noirs et laisser les déperditions, ce qui sur un papier à dessin est bien mieux !

-une deuxième fois sur un papier aquarelle très lourd pur coton, la formule de luxe qui va servir bientôt d'offrande  ;-)




Après séchage (attendre bien longtemps pour que les couleurs ne se mixent pas), nous avons sorti les couleurs et les consignes strictes : peu de couleurs, une seule par zone en tout cas.






Celui-ci pourrait avoir un titre contemporain : "ceci n'est pas une lune".







Les taches sont autorisées !

suite dans un prochain article pour la partie écriture...

Calligraphie japonaise à l'école (3) : session de rattrapage

Nous étions un peu triste d'avoir laissé notre belle œuvre calligraphique partir en élémentaire. Aussi nous sommes en train d'en recréer une autre un peu différente : chaque enfant a tracé un idéogramme d'arbre sur une feuille de dessin A4; ensuite soit il a fait un grand rond forêt à l'encre magique,

soit il a fait trois petites forêts au feutre doré sur des gommettes noires ...

 

Nous allons ensuite monter un grand rideau ...

Calligraphie japonaise à l'école : l'étape poétique (2)

Nous avons beaucoup travaillé avec les idéogrammes appris avec Keiko, et le préféré des enfants est celui de l'arbre.
Mon mari m'a trouvé ce beau haiku japonais et l'a traduit :

森に降る木の実を森の聞きゐたり

森にふる　木のみを森の　ききいたり

もりにふる　きのみをもりの　ききいたり

mo-ri-ni-hu-ru ki-no-mi-o-mo-ri-no ki-ki-i-ta-ri

Dans la forêt tombent  

Les fruits des arbres ; la forêt

Les écoute de toutes ses oreilles

par村越化石 (1922-)

むらこし　かせき

mu-ra-ko-shi ka-se-ki

Nous l'avons bien lu, reperé les mots arbre et forêt en français et en japonais.

Nous avons decidé de faire une grande illustration que nous allons offrir aux CE1 partenaires avec nous dans le projet d'école poétique

- chaque enfant a écrit arbre 木  à l'encre et au pinceau

- puis, en utilisant les encres magiques, les uns ont fabriqué les fonds, et d'autres ont écrit forêt :


- D'autres enfants ont collé les "fruits" ainsi obtenus parmi les arbres :



Le résultat est tellement réussi que nous aurons de la peine à nous en séparer !

Remède contre la grippe : une petite fresque

Que faire quand on se retrouve en classe avec quarante-cinq élèves ?
De la barbouille de Carnaval

- Prendre un très grand morceau de rouleau de la taille plafond-sol.
- Déléguer des enfants pour y dessiner dessus quelques jolis bonhommes déguisés, au pastel en essayant de respecter le haut et le bas. Quand on protège le sol avec des cartons , l'effet ondulé est parfait !




- Trouver ensuite des volontaires pour tamponner à l'éponge  de toutes les couleurs avec de l'encre en gel :




Se prendre pour Chagall sans le faire exprès :





Accrochez



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