Le jour du Carnaval, tout s'est bien passé : les enfants bien costumés ont dansé autour des plots,
puis ont fait sauter la paillasse très haut !
dimanche 28 février 2016
Préparons le Carnaval (4) : le spectacle
Les enfants avaient été bien préparés !
Le jour du Carnaval, tout s'est bien passé : les enfants bien costumés ont dansé autour des plots,
Le jour du Carnaval, tout s'est bien passé : les enfants bien costumés ont dansé autour des plots,
vendredi 26 février 2016
APC Moyenne Section : dur dur la numération (3)
Une nouvelle séance aujourd'hui, toujours autour des monstres.
Il s'agissait de travailler le rapport entre l'écriture chiffrée et la constellation. En fait nous avons travaillé le rapport entre l'écriture chiffrée et le nombre d'éléments d'une collection, car aucun enfant n'a reconnu de constellation supérieure à 3.
J'ai sorti de la pate à modeler neuve Play Doh et donné un morceau à chacun pour qu'il puisse constituer le corps du monstre.
J'ai sorti une collection d'accessoires de bonhommes pour pâte à modeler. J'ai montré aux enfants le tableau qui allait permettre à chacun de gagner de éléments pour son monstre :
Chacun lance le dé ...
... et peut récupérer les pieds qu'il a gagnés pour son monstre :
A la fin de la partie, nous avons photographié nos monstres rigolos :
Il s'agissait de travailler le rapport entre l'écriture chiffrée et la constellation. En fait nous avons travaillé le rapport entre l'écriture chiffrée et le nombre d'éléments d'une collection, car aucun enfant n'a reconnu de constellation supérieure à 3.
J'ai sorti de la pate à modeler neuve Play Doh et donné un morceau à chacun pour qu'il puisse constituer le corps du monstre.
J'ai sorti une collection d'accessoires de bonhommes pour pâte à modeler. J'ai montré aux enfants le tableau qui allait permettre à chacun de gagner de éléments pour son monstre :
Chacun lance le dé ...
... et peut récupérer les pieds qu'il a gagnés pour son monstre :
A la fin de la partie, nous avons photographié nos monstres rigolos :
jeudi 25 février 2016
Préparons le Carnaval (3) : la danse
Les enfants, après les vacances, n'ont pas oublié la chorégraphie que nous avons apprise pour le Carnaval. Mais je sais que le stress dû au public risque de les perturber, aussi je renforce le dispositif spatial pour mieux mémoriser. J'installe pour la dernière répétition dans la salle le même matériel que celui qui sera utilisé cet après-midi "en vrai" à l'extérieur:
- le chemin de plots, où évoluera la farandole dont j'aurai la tête. Les enfants à présent cheminent très bien à l'intérieur, personne ou presque ne les bouscule.
- le parachute, en place avec sa paillasse, attend que l'on s'y rende : la progression de la farandole qui l'encercle peu à peu a un effet scénique certain...
- le parachute, en place avec sa paillasse, attend que l'on s'y rende : la progression de la farandole qui l'encercle peu à peu a un effet scénique certain...
mercredi 24 février 2016
Les rituels depuis le début de l'année (4) : la suite des nombres
Hier était un jour magique : le "numéro" du jour est très étrange : deux fois le chiffre 2 !
Donc, selon notre code du moment, un chiffre 2 vert, un chiffre 2 rouge.
Et aujourd'hui, lequel efface-t-on ?
" - Le vert, maîtresse !
- Essayons !"
Aucun trouble chez les Petits, lorsque l'éphéméride dévoile 23 au lieu de 32 !
C'est alors que notre mascotte Léo nous traite d'étourdis !
" Voyons Léo, nous avons bien 2 et 3 !"
Aucun enfant n'est troublé, chacun pense que Léo se trompe. Mais Léo insiste !
Bon regardons mieux !
Rien !
Bon, je propose de regarder comment le nombre commence. Là, ça y est, certains s'aperçoivent de l'erreur !
Les enfants ont découvert aujourd'hui que les nombres ont un sens de lecture ...
A renforcer bien sûr !
lundi 22 février 2016
Les rituels depuis le début de l'année (3) création d'un agenda électronique
En semaine 5, très vite, j'ai créé l'agenda électronique de la classe sur notre tablette numérique.
J'ai choisi l'application Dailybook, très facile à manipuler. Le seul inconvénient : elle ne prend pas les vidéos.
Elle permet
- de bien mémoriser les événement par ordre chronologique :
- de garder trace de tous les bricolages et constructions éphémères des enfants
Nous pouvons projeter la tablette sur le téléviseur de la classe grâce à notre Apple TV et voir tout cela en grand.
De temps en temps, en fin de mois par exemple, cela nous permet de prendre conscience de tout ce que nous avons fait et de tout ce que nous avons appris, même moi !
A la rentrée de janvier, nous avons fait une "super révision". Nous avons observé à la fois
- le calendrier mensuel 2015
- l'agenda électronique
- le cahier de réussites.
- le cahier de traces (travaux des enfants et résumés pour les parents, recettes, etc.
La réaction des enfants a été très joyeuse et très constructive.
J'ai choisi l'application Dailybook, très facile à manipuler. Le seul inconvénient : elle ne prend pas les vidéos.
Elle permet
- de bien mémoriser les événement par ordre chronologique :
- de garder trace de tous les bricolages et constructions éphémères des enfants
Nous pouvons projeter la tablette sur le téléviseur de la classe grâce à notre Apple TV et voir tout cela en grand.
De temps en temps, en fin de mois par exemple, cela nous permet de prendre conscience de tout ce que nous avons fait et de tout ce que nous avons appris, même moi !
A la rentrée de janvier, nous avons fait une "super révision". Nous avons observé à la fois
- le calendrier mensuel 2015
- l'agenda électronique
- le cahier de réussites.
- le cahier de traces (travaux des enfants et résumés pour les parents, recettes, etc.
La réaction des enfants a été très joyeuse et très constructive.
dimanche 21 février 2016
Les rituels depuis le début de l'année (2) : le calendrier mensuel et la semaine
Les anniversaires motivent les enfants, même en ce début d'année. Je me sers de cette attirance pour introduire le calendrier mensuel de la classe. En 2015, je l'avais choisi avec des cases quasi journalières, pour mieux identifier les jours. Ce sont dans ces cases que nous notons les anniversaires à venir. Nous y noterons également tous les événements remarquables.
La première fois avec le premier anniversaire rencontré, puis ensuite, chaque premier du mois, nous notons les anniversaires à souhaiter. Les enfants comprendront vite que nous fêterons les anniversaires sous forme de goûter préparé par la classe une fois par mois, quand tous les anniversaires du mois seront passés.
Cette année, je suis revenu à un calendrier mensuel à la forme plus classique, mais avec des images attirantes que les enfants mémorisent bien. C'est la seule façon que j'ai trouvée en toutes ces années pour que les enfants mémorisent mieux le mois, qui est vraiment une notion très abstraite pour eux.
Petit à petit, ils mémorisent également le week-end, par sa valeur symbolique ;-) mais aussi par sa forme caractéristique dans notre calendrier : deux jours dans le même ticket.
Cette année, j'ai introduit le calendrier mensuel et les étiquettes de la semaine en même temps : elles ont été fabriquées à partir de 7 souris dans le noir
mais je n'ai pas raconté encore l'histoire qui est un peu compliquée pour des PS à cette époque. Les aimants souris en couleur sont posées sur la feuille de leur photocopie, comme tous mes supports muraux à étiquette : cela permet de toujours garder en mémoire l'ensemble quand une étiquette est déplacée :
Sur la photo des souris en couleurs, on voit ce qui se passe le lundi matin : nous enlevons l'étiquette du vendredi après nous être remémoré ce que nous avons fait, et nous voyons l'étiquette du week-end. C'est alors que nous prenons les deux étiquettes du samedi et du dimanche pour les rajouter à celles que nous avons déjà posées toute la semaine (une par jour, une sous l'autre). La liste des souris est vide du côté de la photocopie. C'est alors que nous replaçons toutes les étiquettes dans la liste en chantant la chanson de la semaine, et la nouvelle semaine peut commencer.
Certains mémorisent les jours assez vite, surtout évidemment ceux qui ne mangent pas un jour ou deux à la cantine. Le mercredi aussi a son statut spécial. Nous barrons chaque jour le jour dans le calendrier mensuel, en fluo :
- vert pour mes jours de classe
- bleu pour ceux de ma modulatrice
- rose pour les jours de congé, donc le mercredi est bicolore.
Nous disons que nous grignotons le mois, et en fin de mois, quand on tourne la page, on a tout "mangé". C'est très visuel.
La première fois avec le premier anniversaire rencontré, puis ensuite, chaque premier du mois, nous notons les anniversaires à souhaiter. Les enfants comprendront vite que nous fêterons les anniversaires sous forme de goûter préparé par la classe une fois par mois, quand tous les anniversaires du mois seront passés.
Cette année, je suis revenu à un calendrier mensuel à la forme plus classique, mais avec des images attirantes que les enfants mémorisent bien. C'est la seule façon que j'ai trouvée en toutes ces années pour que les enfants mémorisent mieux le mois, qui est vraiment une notion très abstraite pour eux.
Petit à petit, ils mémorisent également le week-end, par sa valeur symbolique ;-) mais aussi par sa forme caractéristique dans notre calendrier : deux jours dans le même ticket.
Cette année, j'ai introduit le calendrier mensuel et les étiquettes de la semaine en même temps : elles ont été fabriquées à partir de 7 souris dans le noir
mais je n'ai pas raconté encore l'histoire qui est un peu compliquée pour des PS à cette époque. Les aimants souris en couleur sont posées sur la feuille de leur photocopie, comme tous mes supports muraux à étiquette : cela permet de toujours garder en mémoire l'ensemble quand une étiquette est déplacée :
Sur la photo des souris en couleurs, on voit ce qui se passe le lundi matin : nous enlevons l'étiquette du vendredi après nous être remémoré ce que nous avons fait, et nous voyons l'étiquette du week-end. C'est alors que nous prenons les deux étiquettes du samedi et du dimanche pour les rajouter à celles que nous avons déjà posées toute la semaine (une par jour, une sous l'autre). La liste des souris est vide du côté de la photocopie. C'est alors que nous replaçons toutes les étiquettes dans la liste en chantant la chanson de la semaine, et la nouvelle semaine peut commencer.
Certains mémorisent les jours assez vite, surtout évidemment ceux qui ne mangent pas un jour ou deux à la cantine. Le mercredi aussi a son statut spécial. Nous barrons chaque jour le jour dans le calendrier mensuel, en fluo :
- vert pour mes jours de classe
- bleu pour ceux de ma modulatrice
- rose pour les jours de congé, donc le mercredi est bicolore.
Nous disons que nous grignotons le mois, et en fin de mois, quand on tourne la page, on a tout "mangé". C'est très visuel.
samedi 20 février 2016
Les rituels depuis le début de l'année (1) : introduction
Chaque année, je me dis que je vais publier progressivement mes activités de rituels, puis je ne prends jamais le temps. Alors, maintenant que je suis en vacances ...
Les premiers jours, pas de marquage du jour. La journée est déjà tellement interminable pour eux !
J'ai commencé en semaine 3, avec les premiers anniversaires. En profiter avec ce jour pas comme les autres, qui revient chaque année mais pas tout à fait pareil ... Pour retenir ce jour, on a besoin de l'éphéméride, et de son ticket qu'on tire tous les jours.
Dans notre classe, cette année, nous tenons un classeur des anniversaires, avec un gâteau en symbole , récupéré dans la revue Dorémi :
Le jour anniversaire, après la petite chanson, je colle le gâteau sur une feuille et j'écris le nom de l'enfant en majuscules script (jusqu'à ce qu'il soit capable de l'écrire lui-même). L'enfant colle le nombre de gommettes bougies nécessaires sur le gâteau et je remplis l'étiquette nombre en chiffre. J'interroge chaque fois l'ensemble de la classe sur ce que je dois écrire, sur le nombre de bougies à coller, et à présent ils le savent tous.
Nous plaçons aussi l'éphéméride aimanté sur la feuille, le lendemain seulement nous collerons le ticket libéré sur la feuille d'anniversaire, que nous rangerons quelques jours plus tard dans le classeur qui nous sert d'aide -mémoire régulièrement.
Les premiers jours, pas de marquage du jour. La journée est déjà tellement interminable pour eux !
J'ai commencé en semaine 3, avec les premiers anniversaires. En profiter avec ce jour pas comme les autres, qui revient chaque année mais pas tout à fait pareil ... Pour retenir ce jour, on a besoin de l'éphéméride, et de son ticket qu'on tire tous les jours.
Dans notre classe, cette année, nous tenons un classeur des anniversaires, avec un gâteau en symbole , récupéré dans la revue Dorémi :
Le jour anniversaire, après la petite chanson, je colle le gâteau sur une feuille et j'écris le nom de l'enfant en majuscules script (jusqu'à ce qu'il soit capable de l'écrire lui-même). L'enfant colle le nombre de gommettes bougies nécessaires sur le gâteau et je remplis l'étiquette nombre en chiffre. J'interroge chaque fois l'ensemble de la classe sur ce que je dois écrire, sur le nombre de bougies à coller, et à présent ils le savent tous.
Nous plaçons aussi l'éphéméride aimanté sur la feuille, le lendemain seulement nous collerons le ticket libéré sur la feuille d'anniversaire, que nous rangerons quelques jours plus tard dans le classeur qui nous sert d'aide -mémoire régulièrement.
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