Quatrième partie : Témoignages
1. Les regroupements
1.A. Préparer son travail
"(Les collègues) ont listé ce qu’ils avaient l’habitude de proposer aux enfants durant ces moments collectifs et se sont demandé ce qui faisait progresser les enfants, et si oui, en quoi. Ils ont supprimé le reste"
"Un procéde de différenciation précieux a été inventé par une maîtresse : lorsqu’elle met en route un jeu-problème qui doit être réussi, à terme, par TOUS les enfants, elle leur explique que, petit à petit, ceux qui réussissent partiront en atelier pour qu’elle puisse continuer avec les autres. "
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