Gabarits (suite encore)

Avec les gabarits, Curtis fait le contour puis rajoute des ailes pour créer des animaux qui volent (influence des anges vus au Musée Chagall ?)

Banque alimentaire

Pour sensibiliser les enfants à la collecte de la Banque Alimentaire, un peu d'Education Civique et de Sciences :

- Nous avons expliqué ce qu'est une banque, une banque alimentaire

- Nous avons lu les catégories d'aliments ou autres demandées

- Nous avons découpé ce que nous avons trouvé dans des catalogues pour en faire des posters explicatifs.

Nouveau Réalisme (2) : la visite du Mamac

Au Mamac, les enfants ont dessiné leur œuvre préférée sur place, au crayon gris (seul autorisé sur place). Quelques jours après, je leur ai demandé de dessiner une œuvre du MAMAC pour un petit camarade malade qui n'est pas à l'école en ce moment.
Loin en tête, les œuvres de Niki de Saint Phalle, que nous avions travaillées en classe (mais Spoerri et Tinguely n'ont eu aucun succès !)

puis la Dauphine compressée par césar, que les enfants appellent "la voiture écrasée" :

et enfin le petit cœur de Raysse, qui a fait des adeptes :

Nouveau Réalisme (1)

Avec les enfants, nous avons visité le MAMAC, musée d'art contemporain de la ville de Nice sous forme d'un rallye-découverte. Pour préparer la visite, nous avons regardé des œuvres de Spoerri et de Niki de Saint-Phalle dans des livres.
Nous avons joué à fabriquer des œuvres imaginaires de ces deux artistes :
- sous forme de coloriage avec Niki de Saint-Phalle : les enfants ont colorié après avoir choisi la gamme de couleur qu'il fallait.

- sous forme de collage d'objets pour recréer un Spoerri

Lettres (4)

A l'accueil, l'un puzzle, l'autre écrit :

Printemps, danse et chant (1)

Une nouvelle petite folie, le chœur expérimental prépare le Printemps du Big Bazar.
Les MS seront embauchés à la danse et mon amie Anne, Conseillère Pédagogique EPS, veut bien de nouveau partager mon délire et prend les choses en main.
Première séance :
- On rappelle notre répertoire de mouvement : ronde, danse par deux, pont, tresse.
-Chaque mouvement est noté sur un papier magique qu'un enfant tire au sort et qui va nous donner aléatoirement un ordre pour notre nouvelle chorégraphie, que voilà :

Chaque moitié de classe essaie de décider à quel moment il faut changer et quitter la ronde pour la tresse. Dur, dur !

Et se mettre par deux pour faire la tresse, ça aussi c'est dur Maîtresse ! Qui croise, qui ne croise pas ?

Après ça, le pont, ça a l'air tout facile !

Mais on n'a pas eu le temps de se mettre par 2, ce sera pour la prochaine fois...

Gabarits (suite)

Cela fait longtemps que j'ai installé les gabarits à l'accueil. J'avais envie de les ôter, mais voilà-t-y pas que mes élèves, après avoir dessiné le contour (de mieux en mieux), le mettent en scène. Alors, je laisse !