Il faut dire que cela faisait au moins quinze jours que nous n'avions pas manipulé de nombres car j'ai été absente quinze jours. Cela prouve de façon flagrante que tout est encore fragile chez les MS et que c'est tous les jours qu'il faut rebrasser car les bases solides ne sont pas encore acquises.
C'est lundi : "quel numéro du jour sommes-nous ?" C'est difficile car au tableau reste la date de vendredi, le 22, et le ticket des jours du week-end, 23 et 24. Nous comptons : 22-23-24 et J-j'indique bien aux enfants que nous cherchons la suite de 24. Beaucoup d'enfants souhaitent répondre, mais, comme après les vacances, ont oublié la procédure et font des réponses assez inappropriées. réponses notées (il y en avait sûrement d'autres mais mieux valait en traiter quelques unes) :
1-25-7-6-9.
En préliminaire, pour nous aider, nous cherchons sur le tableau des nombres 23 et 24 et je les entoure au Velleda
J'en appelle à l'ensemble de la classe pour éliminer ce qui ne leur semble pas possible :
Le 1 est éliminé tout de suite : nous ne sommes pas le 1er jour du mois.
Puis les autres éliminations, logiques, répondent à un autre critère que le mien, sont justes :
"ce n'est pas 7 parce que 7 n'est pas après 4 (du 24)"
"ce n'est pas 6 parce que 6 n'est pas après 4 "
"ce n'est pas 7 parce que 7 n'est pas après 4 "
Il reste 25. Le 5 est validé par les enfants parce qu'il suit le 4. Mais ... surprise ! Comme nous étions vendredi le 22, les enfants hésitent sur le 2 à effacer... le vert ou le bleu ? La majorité a trouvé la bonne réponse mais un bon nombre effacer le vert. Essayons le vert :
Pour les partisans du vert, ça ne les gênent pas vraiment, mais les partisans du bleu expliquent.
J'en profite pour montrer que 52 est très loin dans le tableau des nombres ...
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